Jean-Luc D'Etcheverry

En el estudio del pensamiento y el lenguaje, la comprensión de sus relaciones funcionales es una de las áreas de la psicología a la que debe prestarse mayor atención. Hasta tanto no entendamos la interconexión de pensamiento y palabra, no podemos responder, ni siquiera plantearnos correctamente, ninguna de las cuestiones específicas de este tema. Aunque parezca extraño, esta relación nunca fue investigada sistemáticamente y en detalle. En general, las conexiones interfuncionales no recibieron todavía la atención que merecen. Las formas de análisis atomistas y funcionales, dominantes durante la década pasada, trataron aisladamente los procesos psíquicos. Los métodos de investigación fueron desarrollados y perfeccionados con miras al estudio de las funciones por separado, mientras su interdependencia y su organización en la estructura de la conciencia como una totalidad, permanecieron fuera del campo de investigación. La unidad de la conciencia y la interrelación de todas las fun...

Y Susan dijo : La evolución cultural es un hijo peligroso, para todas las especies,  como para dejarlo suelto por el planeta. Para cuando nos damos  cuenta de lo que está pasando el hijo es un pequeño que gatea y  ocasiona estragos, y  es demasiado tarde para ponerlo en su sitio. Nosotros los humanos somos  la especie Pandora de la Tierra. Nosotros somos quienes dejamos salir al segundo replicador de su caja, y no podemos regresarlo. Estamos viendo las consecuencias por todos lados. Esa sugiero yo, es la visión, que aparece cuando tomamos en serio la memética y nos da una nueva forma de pensar sobre no solo lo que está pasando en nuestro planeta, sino sobre lo que podría estar ocurriendo  en algún lugar del cosmos. Entonces primero quisiera hablar acerca de la memética  y la teoría de los memes y  en segundo lugar, sobre como esto podría contestar preguntas acerca  de quienes están allá a fuera si es que en realidad hay alguien. Enton...

Me encantan las feria de vanidades, que si yo , que si tu, y aun mas me encanta ver gente que se dice responsable, mentir por niñatadas. Diga Ud. la verdad , que no , que no existe , es mentira, todo por dos porquerías de puntos de autoestima en plan karma. Lo principal, eso si lo principal no esta ahí. Finalmente que defiende UD. Que reivindica ? Eso es lo que no sabe, no sabe nada, solo sabe que lo bueno es andar ahí gritando, pero gritando que ? Cuando no sabe ni argumentar a favor de lo que piensa defender. Es todo mentira, Ud. No sabe nada, no piensa nada, ya la hora de la verdad  se esconde bajo una piedra, ( no es nada conmigo , no es nada conmigo)  dé la cara váyase Ud. de frente y defienda algo consecuente. Todos hablan de que se si , que si no, pero al final vamos a concretar, que porras defiende Ud. Definitivamente, le han echado de todas las organizaciones en que estaba , porque no ha tenido el valor ni los conocimientos, ni la inteligencia para estar ahí. Y ahora ...

Vygotsky (1896-1934) tiene similitudes y diferencias con Piaget. Ambos mantienen la concepción constructivista del aprendizaje. Pero Vygotsky se diferencia de Piaget, en el papel que juega el medio y la cultura. Para Vygostsky es esencial la consideración de lo social, que contribuye con los mediadores, a transformar la realidad y la educación. El psiquismo y la conducta intelectual adulta son el resultado de una impregnación social del organismo de cada sujeto, y esto no es un proceso unilateral, sino dialéctico. Mediadores: Las Herramientas: elementos materiales. Los signos: No son materiales. Actúan sobre los individuos y su interacción con el entorno. Por ejemplo: el lenguaje oral. El mundo de la cultura aporta las herramientas y los signos y es el que da sentido a la enseñanza y al aprendizaje. El aprendizaje es el proceso de internalización de la cultura, y en cada individuo da significado a lo que percibe en función de su propia posibilidad de significación y a la vez, incorpora...

Piaget (1896-1976): Biólogo, pedagogo y psicólogo suizo, afirmaba que-tanto el desarrollo psíquico como el aprendizaje- son el resultado de un proceso de equilibración. Los resultados del desarrollo psíquico están predeterminados genéticamente. Las estructuras iniciales condicionan el aprendizaje. El aprendizaje modifica y transforma las estructuras, y así, permiten la realización de nuevos aprendizajes de mayor complejidad. El aprendizaje es un proceso de adquisición en un intercambio con el medio, mediatizado por las estructuras (Las hereditarias y las construidas). Los mecanismos reguladores son las estructuras cognitivas. Los mecanismos reguladores surgen de los procesos genéticos y se realizan en procesos de intercambio. Recibe el nombre de Constructivismo Genético. Todo proceso de construcción genética consta de: Asimilación: Es el proceso de integración de las cosas y los conocimientos nuevos, a las estructuras construidas anteriormente por el individuo. Acomodación: Consiste en...